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新职业新技能(七)职业分类和职业标准

2022-01-10 18:24分类:油茶推广 阅读:

职业分类和职业标准

第一单方:职业分类

1.职业分类的地位与作用

职业是在人类长远生产活动中,随着生产力发展和社会办事分工的出现,而逐步产生和发展首来的。职业的产生和发展既是社会生产力进取的凶果,同时,它又逆过来进一步促进了生产力的挑高。一个国家的经济结构、产业结构、科技结议和生产力总体程度决定了社会职业的组成;而职业组成的转折也客不雅观逆映着经济、产业、科技以及生产力程度的状况。总之,职业是社会发展的客不雅观产物,而职业分类则是运用必定的科学方法和手腕,始末对社会全盘从业人员所从事的各类经济性活动进动分析和钻研,投降征服其活动的分别性质、对象、内容、表面、功用和凶果进动的类型划分和归总的工作。职业分类是国家经济工作、办事工作和职业教诲培训工作的基础。科学的职业分类不光将使人们有效掌握和监控国家经济结议和就业结构的变动发展,而且将为国家职业教诲培训事业确定目标与偏向。吾国近年来相继始末的《办事法》和《职业教诲法》等都从立法高度明确规定了国家确定职业分类,并以此叨教职业教诲培训工作和职业资格证书制度建设,这充足外明,职业分类在国家人力资源开发体系中具有紧要的基础性地位。

吾国是最早开展职业分类的国家,这一点从2500年前儒学经典的记录中就可以望得很懂得。如《春秋·谷梁传》写道:“古者立国家,百官具,农工皆有职以事上。古者有四民,有士民,有商民,有农民,有工民。”至于《周礼》读首来更像一部古代的职业分类大辞典(只不过略嫌注意于“白领”了一点),尤其是其中的《周礼·冬官考工记》,开宗明义说:“国有六职,百工与居一焉。或坐而论道,或作而动之。……”通篇论述了王公、士医生、百工、商旅、农夫和妇功平分别职业的分工和职责,分类之厉密和描述之详明令人叹为不雅观止。当时,职业分工还有很强的世袭性,一代一代传下去,甚至以自身的职业动作自身的姓氏(如姓屠、师、桑、陶、卜、贾等等),逆映了人们有很强的职业归属感。中国古代前辈的职业分类是建筑中国古代鲜艳闲雅的紧要制度赞成,也为吾们留下了丰富的文化遗产。

当代职业分类是工业革命的产物,也是当代人文精神的逆映。职业分类的客不雅观性和科学性逐步取代了传统社会职业分类中固有的封建性和等级性。职业分类不光是职业的外在特征(社会需求性的特征)的逆映,而且是职业的内涵特征(小吾私家发展性的特征)的呈现。以是,职业分类的方法也就有了众栽选择。例如:投降征服职业活动的性质的迥异,投降征服职业活动挑供产品和服务的栽类的分别,投降征服使用办事资料和办事对象(资料、材料、工具、设备)的栽类的分别,投降征服工作环境条件的分别,投降征服职业活动规模的分别,投降征服员工在职业活动中发挥作用的分别,投降征服职业活动对员工的知识和技能请求的分别,以及投降征服员工在职业活动中个性心境特征的迥异等等。

在建国之初的近三十年中,吾国曾长远处于计划经济体制下,当局直接垂直管理整个社会经济活动,包括直接管理居民的就业和企业的办事人事工作。生产结构离异隶属于分别的动政部分,实施条块分割。在强有力的动政干预下,职业(工栽)与岗位(工作)难以明确归类,划分过繁过细,大量存在交叉重复表象,匮乏科学性和实用性,给实际工作带来很大未便和可贵。

改革怒放以来,吾国经济体制逐步起初向社会主义的当代市场经济转轨,计划经济条件下部分分割的职业分类越来越弗成适合新的体制条件下的经济结构变动、办事力市场发展,以及就业叨教服务、职业教诲培训和人力资源合理配置的请求,也晦气于办事者的小吾私家发展和整个国家办事力素质的挑高。确立首适合新体制请求的、全国集中的、新式职业分类的工作起初挑上议事日程。

1986年,吾国首次颁布了《职业分类与代码》(GB6565-86),并启动了编制国家集中职业分类标准的庞大工程。1992年,在核心各部委的大力增援和帮忙下,原办事部结构编制了《中华人民共和国工栽分类目录》,这个目录将当时吾国近万个工栽归并为分属46个大类的4700众个工栽,初步确立首动业周备、层次显明、内容比较完备、结构比较合理的工栽分类体系,为进一步做好职业分类工作奠定了坚实基础。1995年2月,原办事部、国家统计局和国家技术监督局笼络核心各部委共同成立了国家职业分类大典和职业资格工作委员会,结构社会各界上千名老手,经过四年的艰苦勤苦,于1998年12月编制竣工了《中华人民共和国职业分类大典》,并于1999年5月正式颁布实施。2010年12月,人力资源和社会保障部再次会同国家质量监督检验检疫总局和国家统计局启动《中华人民共和国职业分类大典》修订工作,结构了74个国务院部分和动业结构、近万名老手、学者、一线从业者和其他相关工作人员,历时五年,七易其稿,竣工了《大典》2015年版并正式颁布实施。

2.国家职业分类大典

《中华人民共和国职业分类大典》是吾国第一部对职业进动科学分类的权威性文献,原由它的编制与国家标准《职业分类与代码》(GB6565-86)的修订同步进动,相互实足兼容,以是,它本身也就代外了国家标准。

《中华人民共和国职业分类大典》的紧要贡献是,它在广泛借鉴国际前辈经验(格外是《国际标准职业分类》ISCO-88)和深入分析吾国社会职业组成的基础上,突破了昔日以动业管理机构为主体,以归口部分、单位甚至用工表面来划分职业的传统模式,1999年版《大典》采用了以从业人员工作性质的集中性动作职业划分标准的原则;到2015年版《大典》修订时,将此定义调整为:“以工作性质雷同性为主,技能程度雷同性为辅”。并对各个职业的定义、工作活动的内容和表面、以及工作活动的范围等作了具体描述,呈现了职业活动本身固有的社会性、宗旨性、规范性、闲适性和群体性的特征。《大典》科学地、客不雅观地、周到地逆映了目下吾国社会的职业组成,填补了吾国长远以来在国家集中职业分类领域存在的空白。

2015年版《中华人民共和国职业分类大典》把吾国职业划分为由大到小、由粗到细的四个层次:大类(8个),中类(75个),小类(434个),细类(1481个)。细类为最小类别,亦即职业。

职业分类的基本结议和叨教原则参见图1。

3.职业分类的原则

动作一项庞大的社会工程,国家职业分类的复杂性外目下,它既涉及国家经济管理、社会经济统计、办事力市场活动和预计、职业和职业介绍、职业教诲培训、以及职业资格认证等;又涉及到与企业生产经营活动相联系的企业内工栽、职务、岗位和工作的设置和转折,以及企业办事力资源的配置和管理;同时还涉及到小吾私家的就业和从业发展偏向的确定和变更,小吾私家职业道路的选择,以及小吾私家职业能力的培育掌握等等。职业分类需求综合这些因素和变量,予以周到考虑。

原由上述诸众因素的影响,职业分类弗成不涉及产业、动业、职业,和工栽、岗位、工作等一系列紧要理论和实践领域。吾们认为,从总体上说,产业、动业和职业这些概念紧张逆映了办事分工的社会性特征,也就是说,它们与国民经济活动,社会办事结构等这些属于宏不雅观层面的领域相联系。而工栽、岗位、工作这些概念紧张逆映了办事分工的个体性特征,也就是说,它们与特定的企业经济活动,或者小吾私家的职业生涯等这些属于微不雅观层面的领域相联系。动作国家职业分类,天然要同时兼顾到宏不雅观和微不雅观层面,但是,其注意点是宏不雅观层面,也就是说,紧张逆映和描述职业活动的社会性,或者说共性的特征。(参见图2)

国家职业分类的基本叨教原则是:

(1) 科学性。亦即客不雅观性。这是最基本的原则。这也就是说,职业分类要遵从职业活动的内涵规律,客不雅观逆映社会办事分工的实际状况。从宏不雅观层次上望,职业分类早先要可以真切逆映一个社会的产业、动业、职业三大紧张层次的特征。吾国职业分类中的大类基本上逆映了产业层次的特征;中类和小类逆映了动业层次的特征;而细类,则逆映了职业层次的特征。

(2) 适用性。国家职业分类的确定要从实际实际情况解缆,同时弗成堵截历史;要充足考虑各个产业、动业、部分的工作性质、技术特点、办事结构和工作条件的状况,要适合吾国现动的国民经济管理、经济音讯统计、全国和地区性人口普查或办事力调查、办事力市场活动和管理、职业教诲和职业培训、职业技能判断考核、以及职业叨教和就业服务等工作的实际需求。

(3) 前辈性。国家职业分类要跟踪和呈现社会经济发展、科技进取和产业结构的转折。在人类社会从工业经济时代向知识经济时代过渡,生产力急剧发展转折的大背景下,很众代外工业经济时代的传统职业日趋萎缩,而代外知识经济时代的新兴职业通常涌现出来。职业分类要及时逆映这一大趋势,具不测代感和前瞻性。

(4) 怒放性。国家职业分类是一项动态性很强的工作。从横向望,每年、每月都会有一些旧的职业、工栽和工作在毁灭;同时,又会有一些新的职业、工栽和工作在产生。从纵向望,一些昔日的通常或者通用的技能,也许发展上升成为新的职业(工栽);而另一些昔日的职业(工栽),也也许扩散普遍为通常的或者通用的技能。为此,国家职业分类要保持自身的怒放性,随时可以根据国家经济结构、产业结构,以及企业生产经营活动的变动,及时增添加入新兴的、正在发展着的职业,删减或者调整旧的、已经过时的职业。

(5) 国际性。钻研和借鉴国际职业分类的流动做法,在总体结构框架方面和国际接轨,也是吾国确定国家职业分类体系的一个叨教原则。尽管世界上已经有140个国家拟定了职业分类,但大都比较粗糙,往往只知名称和编码,别国明确的范围和定义,而且相互很难比较。笼络国国际劳工结构通常致力于援救世界各国圆满自身的职业分类,并力图始末挑供一个国际范本促进世界各国分类的相互接近,或者挑高可比较性。国际劳工结构挑供的这个范本就是《国际标准职业分类》,简称ISCO(International Standard Classification of Occupations)。吾国国家职业分类在团体结议和分类方法确定上非常接近ISCO 挑出的请求。这使吾国职业分类具备了国际接轨的适合性。

在《中华人民共和国职业分类大典》编制工作竣工后,国家职业分类大典和职业资格工作委员会的紧张工作偏向将转向国家职业标准的拟定,以及国家职业资格制度建设的推动等方面。但是,职业分类工作并弗成作废或者住手下来。吾们要结合社会经济生活中出现的新情况,接连钻研界定和划分产业、动业和职业等领域的理论依据和科学方法,进一步夯实职业分类的理论基础;同时,从实践上,要深化不雅观察职业结构横向和纵向的变动,格外要爱惜代外前辈生产力的新职业、新工栽、新岗位和新工作的崛首。对于任何有恰当的、积极的社会功用和社会需求,有相对独力的从业人群,有特定的知识、技术和技能体系,需求有针对性的职业教诲、技能培训和资格认证,需求在办事力市场上滚动,需求在企事业单位里定位、定职、定级的社会经济活动表象,都要予以高度关注和特意钻研,使之及时在国家职业分类中得到逆映。今后,每两、三年就答当出版一部《中华人民共和国职业分类大典》的增添调整关照;根据国际经验,每七到十年,就需求重新出版国家《职业分类大典》的新版本,以便及时、科学、真切逆映吾国经济结构、产业结构、职业结议和生产力发展变革的真切面貌和程度。

4.国家职业教诲培训科目

职业教诲培训和职业资格认证工作要以国家职业分类为基础。原由职业分类本身具有的科学性和完备性的请求,决定了其周到和厉密的特征,这一方面给职业教诲培训和资格认证的科目设置和职业标准的拟定挑供了依据;但是,另一方面,当代经济和技术的快捷发展,以及办事力市场需求的快捷转折,请求职业教诲培训和资格认证具有更强的综合性、变通性和可迁移性。职业教诲培训和职业资格认证的发展总趋向是:科目设置的宽泛化和培育目标的通才化。隐微,职业分类和职业教诲培训认证活动两者有着偏向相逆的特征和趋向。拓宽专科领域口径,加强适合范围,缩短科目设置数目是职业教诲培训的基本请求。况且,职业分类的一个紧张功能是客不雅观逆映国民经济发展和社会职业结构变动的实际情况。而职业本身也可以分为通用性和格外性两大类型。目下,吾国办事力市场音讯体例将占据人力资源数目最大、滚动率最高的数百栽职业动作不雅观测市场需求的基本指标。办事力市场中的这些紧张职业将成为国家叨教职业教诲培训判断考核的基本内容。无数工业化发达国家的职业教诲培训科目均保持在300栽旁边。很众国家在职业分类的基础上,根据职业教诲培训的要乞降规律,综合归纳出适合企业需求和市场需求的国家职业教诲培训科目,这栽方法值得吾们借鉴。吾们也答当在《中华人民共和国职业分类大典》的基础上,结构经济、技术、职业教诲、职业培训和职业分类方面的老手共同根据吾国职业教诲培训的综合规划的请求,始末深入地市场调查和职业分析,确定国家职业教诲培训科目目录。该目录答能基本隐瞒列入《大典》、关连国计民生的紧张职业,基本已足企业的需求和办事力市场的需求。国家职业教诲培训科目总数可以控制和保持在300个旁边,但是,其隐瞒的职业和工栽可以宽于这个数目,换句话说,就是一个教诲培训科目可以对答一个以上的职业,或者说对答一个职业群。以确保职业培育培训目标的需求与国家职业资格认证的规范相互结合(参见图3)。

第二单方:职业标准

1.职业标准及其拟定原则

职业标准在整个国家职业资格体系中处于龙头位置,首着导向作用。它引导着职业教诲、职业培训、判断考核、技能竞赛等活动,其举足轻重的地位目下越来越澄莹地显现出来。一个集中的、适合办事力市场目标和企业发展目标的职业标准体系,对国家职业技能开发事业的发展有决定性的意义和影响。人们越来越明确地意识到,国家职业资格证书制度的确立,职业教诲、培训、判断、考核、竞赛和外彰体例的构架和改造,心里上是一场以职业标准为导向的改革。从全球范围望,标准导向的改革已经成为世界性职业教诲改革潮流的共同目标,成为各国不约而同的动动纲领。然而,对吾国来说,具有戏剧性地是,目下最不适合这个改革请求的,刚巧是动作改革偏向的标准本身。职业标准已经首当其冲地成为整个改革的第一个目标。

吾国现动的职业标准源于计划经济体制下拟定的工人技术等级标准,在拟定之初,还曾深受原苏联高度核心集权的体系影响。尽管以后经过三次较大的调整和修标,标准等级管理结构上有了不小改进,但是从总体上说,尚未能远离旧的标准体系的制约。它紧张逆映了计划管理部分的要乞降甜头,而难以逆映实际生产部分的要乞降甜头,更难以逆映办事者的要乞降甜头。从动态上望,它弗成随着生产力的发展和技术的进取而随时反答作出变动。从结构上望,它更众地带有学科体系的框架和特征,不适合职业体系的请求。从方法上望,它鄙俗采用知识分析法,找寻知识体系的完备性,而不是找寻职业功能目标的实现和技术技能使用程度的前辈性。这些题目导致了吾们的职业标准在相当厉重的程度上脱节经济、生产和创造者的请求,无法适合产业、动业、职业和实际生产技术技能飞速发展转折的形势,难以已足企业发展和办事力市场建设的需求。

近年来,在国家标准拟定中逐步起初舍舍传统知识分析法,采用工作分析法。这是一个进取,但是也还留有一系列待解决的题目。办事者的职业能力是基于职业活动本身而言的,以是,办事者的职业能力的养成、挑高和评价必须基于其竣工工作责任的内含和质量。办事者在职业领域中运用的工艺技术手腕,是办事者竣工工作责任、挑高工作质量的工具。工艺技术手腕是动态的、千差万别并通常发展的,而职业的社会功能(以及与此对答的工作责任)则是相对静态的、具有集中性的。在很众情况,工艺技术手腕的进取有也许导致其从业人员的具体操作活动(传统意义上的技能)趋于相对浅易化。以是,投降征服特定职业的工艺和设备的技术含量来区分其从业人员的技能等级是对工艺技术手腕和职业能力之间关连的一栽误解。职业技能等级的确定,答当基于职业活动范围的宽窄、工作责任的大小和工作质量的高矬;而工作范围、责任和质量的确定直接源于其职业所具备的社会功能。工艺和设备动作办事者在特定职业范围内竣工其工作责任的工具和手腕,不该成为确定标准的紧张依据。对于任何一个职业而言,是原由其工作性质或者说社会功能具有集中性,才也许成为一个独力的职业。动作国家拟定的职业标准,它所直接映射和调控的办事者技能,代外着办事者可以竣工的工作责任的内容和质量,而不直接逆映或调控办事者使用的生产技术工艺和设备。

基于这栽意识,吾们认为国家职业标准编制工作答当在以职业活动为导向,以职业技能为核心的总原则叨教下,运用职业功能分析法,投降征服模块化、层次化、国际化和专科化的偏向发展,使国家标准成为以职业必备能力为基础的,具有动态性、怒放性和变通性的职业标准,以周到已足企业生产、科技进取以及办事就业的需求。

2.职业标准结构模块化

标准结构答当远离传统的、学科导向性的“基础知识-专科基础知识-专科知识-关连知识”模式,采用职业功能分析法叨教下的职业功能模块结构。这一改革偏向不仅有利于教诲培训和考核工作,有利于与生产和就业的周到结合;同时也有利于确立动态和怒放的标准体系。

根据职业功能分析法,新式职业标准的基本理论框架可以设计为:

(1) 职业名称:职业的定义和社会特征;

(2) 职业功能模块:组成职业活动的基本功能单元,在很众情况下是可星散出来、具有相对独力意义的功能。职业功能模块分为基本模块和可选模块两大类。在必要时,职业功能模块甚至可以单独考核并付与相对独力的证书;

(3) 职业技能模块:实现上述功能须掌握的最小技能类别要素,它也是竣工一个功能模块单元工作时的实际工作步骤;

(4) 操作规范:竣工技能模块的操作的具体请求;

(5) 活动领域:竣工技能模块的紧张工作范围,包括对具体条件、环境和状况的请求;

(6) 知识内容:竣工技能操作的基本知识请求,其特点是与操作规范中的技能请求相互配套;

(7) 说明方式:实足掌握技能模块的说明方法和材料,包括实际进动判断考核时需求挑出的工作过程或奏效的说明,以及对获得这些说明的方式方法的请求;

(8) 考评叨教:对技能模块实施判断考评的基本请求。

这个框架的相互关连结构如图4所示。

投降征服这一理论模式,国家相关部分拟定了《国家职业标准拟定技术规程》,并起初使用于新标准的拟定和旧标准的改造。在若干个新职业、新工栽的标准拟定试验中,这个新模式已经取得了成功的经验;在对旧标准的改造试验中也外现出充足的生命力。

3.职业标准体系层次化

职业标准体系的分层次化已经成为一个国际趋势。始末对职业标准结构的改造,人们可以发现,尽管当代社会发展和分工细化正在创造出越来越众的职业、工栽和岗位,然而它们心里上却具有很众划一的、或共同的职业功能模块和职业技能模块。在每一个具体的职业、工栽和岗位领域,都需求必定数目的职业特定技能,从总量上望,它们是最大的,而从适用范围望,它们是最狭小的。对每一个动业来说,又存在着必定数目的共同适用的技能,可以叫动业通用技能,从数目上望,它们比职业特定技能隐微少得众,但是它们的适用范围涵盖整个动业领域。就更大范围而言,必定存在着一些从事任何职业或动业工作都需求的、具有普通适用性的技能,这就是核心技能。在拟定国家职业标准体系时,分层次地确定和拟定核心技能标准,动业通用技能标准和职业特定技能标准,是已足全社会职业教诲培训和考核的分别需求,挑高职业标准的适用性和怒放性的紧要方法。(参见图5)

A,职业特定技能

职业特定技能的范围,吾们可以理解为国家职业分类大典划分的范围。如:吾国划分为1838个职业,目下国家职业标准的拟定,以及反答的职业资格认证考核活动均以此为限进动。在实际操作中,可以作出适合生产和技术发展转折的调整。

B,动业通用技能

动业通用技能的范围,要宽于职业特定技能。可以把它们理解为,是在一组特征和属性雷同或者相近的职业群中呈现出来的共性的技能和知识请求。从实际的操作需求来望,可以确定前哨论述过的国家职业教诲培训科目(300栽旁边)的范围内。

C,核心技能

核心技能是范围最窄、通用性最强的技能,是人们在职业生涯甚至通常生活中必需的,并能展目下具体职业活动中的最基本的技能,它们具有普通的适用性和广泛的可迁移性,其影响幅射到整个动业通用技能和职业特定技能领域,对人的终身发展和终身成就影响极其远大。开发和培育后备办事者和在职办事者的核心技能,能为他们挑供最广泛的从业能力和终身发展基础。隐微,核心技能数目更少,但是却具有更广泛的适合性,底细上,它们成为动业通用技能和职业特定技能的基础。在国家人力资源开发中,核心技能的确立和开发具有巨大战略意义。

尽管各国都在进动核心技能钻研,但是,在核心技能的内涵、栽类、范围、影响等一系列基础性题目上还别国实足集中的私见。根据吾国的实际情况和职业技能开发的需求,结合国际上的前辈经验,可以设计吾国核心技能包括以下八个大类:

(1) 交流外达:始末口头或者书面措辞表面、以及其他得体表面,真切澄莹外达主体意图,和他人进动双向(或者众向)音讯传递,以达到相互明白、疏导和影响的能力;

(2) 数字运算:运用数学工具,获取、采集、理解和运算数字符号音讯,以解决实际工作中的题目的能力;

(3) 革新创新:在古人发现或者发明的基础上,始末自身勤苦,创造性地挑出新的发现、发明或者改进革新方案的能力;

(4) 自吾挑高:在学习和工作中自吾归纳、总结,找出自身的强项和弱项,扬长避短,通常自吾加以调整改进的能力;

(5) 与人合作:在实际工作中,充足理解团队目标、结构结构、小吾私家职责,在此基础上与他人相互协作帮忙、互相援救的能力;

(6) 解决题目:在工作中把理论、思维、方案、意识转化为操作或工作过程和动为,以结果解决实际题目、实现工作目标的能力;

(7) 音讯处理:运用计算机技术处理各栽表面的音讯资源的能力;

(8) 外语使用:在工作和交去活动中实际运用外国措辞的能力。

近年来,在管理理论和实践中,企业核心能力的概念越来越受到爱惜。所谓企业核心能力(core competence of corporation)是指企业的格外技术能力、结构协作能力、对外影响能力和环境答变能力。它也许外现为少见的产品开发,亲睦的内部团队关连,平和的外部客户关连,以及企业持续闲适的发展等等。和企业的其他条件或者能力分别,它们是企业内涵的、格外的、最不易转折和最难被模仿的能力。一个企业真实的力量,不是厂房的伟大,场地的宽阔;不是资本的丰富,设备的前辈。那些都不难做到,别人也很和缓效仿。而且,那些都不相称妥当,和缓转折,和缓被别人超过。一个企业真实的力量,是它的核心能力,它集中外现为企业中人的因素的力量,外现为个体的活跃和团队的凝固。不貌寝出来,企业的核心竞争能力和员工的核心技能之间有相称密切的关连。一个企业的核心竞争能力的高矬,结果取决于企业内无数员工的核心技能(core skills)的高矬。开发核心技能的意义也就在此。

吾们对核心技能的钻研已经进动众时,理论准备相对比较充足了。目下可以投入到实际试验中。其运作程序可以设计为:

第一,确定目标。投降征服党和当局推动素质教诲的请求;投降征服改革职业教诲培训的规划,投降征服闲适发展职前、职后职业培训事业,为就业服务,为企业发展服务,为办事者终身教诲培训服务的总体请求,逐步在中、高级职业书院(学院),鄙俗书院(学院),就业训练中央,社会教诲培训机构,以及在企事业单位的在职培训中推动和结构实施核心技能培训。目下的重点是职前教诲培训体例和转岗转业培训领域。并以此为契机,拟定国家集中的核心技能标准,题库和测试方案,结果确立首一个可以向全盘公民中全部需求者挑供的核心技能证书。

第二,拟定核心技能标准。结构强有力的老手队伍,投降征服《国家职业标准拟定技术规程》的原则和方法(在具体框架和格式上可以有所改动),并参照国际上相关资料,早先选择1-3项核心技能,开始拟定吾国核心技能标准。取得经验后,再逐步拟定总计核心技能的标准。

第三,开发核心技能课程和教材。结构老手队伍开发反答的核心技能课程和教材。核心技能课程和教材的开发本身要充足接收世界上前辈教学原则和方法的请求,舍舍传统褴褛的框架和教条。

第四,开展教诲和培训。选择单方职业书院(院)开展核心技能教诲培训试验。核心技能的教诲培训可以单独开设课程,也可以不单独开设课程,直接排泄到其他课程中教学活动中,与其他课程的教学相结合。还可以参照相关国家的经验,对其中一单方核心技能采取单独开课的方式,另一单方核心技能采取排泄到其他课程中的方式。

第五,考核认证。结构核心技能的考核判断和认证,可以采取考试方式,也可以采取评价方式。或者一单方核心技能采取考试方式,另一单方采取评价方式。考试的实施也可以采取传统学科性考试,或者职业性考试的分别方式。也可以在一单方核心技能领域采用雷同英国NVQ制度的现场考核方式。或者分为“内部考核”和“外部考核”,并把两者结合首来。(“内部考核”是指弟子始末学习,获得相关核心能力的证据,并由考评员签署考核私见。“外部考核”即由证书机构进动的试卷测试。弟子只有在总计始末了内部和外部考核后,才能获得核心技能证书。)

4. 职业道德和扩展绩效

对企业成长和员工发展的影响和作用与核心技能同样紧要的另一个要素是职业道德。职业道德决定着员工在工作中的勤苦程度,积极态度和奉献精神,是员工知识、技能和其他全部综合或独特能力发挥的基本条件。职业道德的紧张内容答当被接收到核心技能的标准体系中去。

随着人力资源作用的大幅度升迁,对人的测试评价体系也在逐步发生巨大变革。格外是,原由对人的请求从单纯竣工责任向更高目标的发展,也就使测试评价体系从所谓“责任绩效”向“扩展绩效”转折。顾名思义,责任绩效就是指一小吾私家竣工责任的情况,是他执动结构所规定的动为的外现。而扩展绩效则是一栽在结构规定之外的自觉的动为外现,天然是一栽更高的外现。具体地说,紧张包括:①服从结构的规则和纪律,即使也许不风俗或者给自身造成不方便;②坚决、高效并富有创造性的竣工结构规定的责任;③以亲切的态度给他人援救与合作;④以积极的态度望待、增援和维护结构的目标;⑤在必要时,以奉献的精神执动那些自身职务请求之外的工作。

隐微,测试评估体系由责任绩效向扩展绩效的发展,不仅仅请求培训和考试内容和方法的变革发展,更紧要的是请求标准体系本身作出变革发展。以是,标准体系层次化的实现不仅关连到职业教诲培训事业,而且直接影响到整个国家教诲培训体系的建设,关连到国家人力资源质量评价标准的确定。三个分别层次的职业标准的划分,是对现动答试型职业教诲培训体系的挑衅,也是对现动的、脱节实际、脱节社会的人力资源评价体系的挑衅。吾们要在深入钻研吾国国情和充足吸取国际经验的基础上,始末五年旁边的实验,确立首适合21世纪国家发展目标的分层式职业标准体系,以周到改造现动的职业标准体系。在此基础上,逐步确立首可以涵盖职业独特技能、动业通用技能,以及核心技能的全方位职业技能判断考核新体系。

新式职业标准的确立,将使产业、企业、书院和办事者普通受好;格外是有利于就业、岗位转换和再就业的实现。实际生产活动对办事者的技能请求变得更具体、明确;经济结构变动对办事者现有技能的冲击将被控制在最小范围内。一小吾私家不得不转换职业时,它需求重新学习、掌握和判断的技能内容将变得更有针对性。职业教诲培训也将更呈现小吾私家的需求,使小吾私家的发展目标更加明确,学习的信抬和有趣也会添加。这就呈现了标准对于办事者的怒放性。同时,原由可以根据各类分别企业或者书院的需求设置职业功能模块和技能模块,并根据企业和书院发展转折了的情况给予调整,这也就呈现了标准对于企业和书院的怒放性。技术变革和产业结构变革对技能的影响也可以随时用增减和修改特定职业技能模块、或动业通用技能模块的方式及时逆映到职业标准中,而不是必定要等到一个对整个职业标准进动修订的时刻。这就呈现了标准对产业变革和科技进取的怒放性。这栽全方位的怒放性不光大大加强了标准的适用性和实用性,也大大挑高了职业技能开发的效率,投降征服新的标准体系培训的各级各类人员,基础更踏实,知识技能更周到,能力更具有通用性。这就从团体上实现挑高办事者素质、挑高民族创新能力的目标,使吾们可以以更高的效率培育出适合国家经济发展和办事力市场需求的数以亿计的实用人才。

附:关连图片:英国国家职业资格等级标准和证书体系

(The End)

内容来源公号: 陈老宇 原创作者:陈老宇 转载此文是出于传递更众音讯之宗旨。若有来源标注误差或侵陵权好,请作者持权属说明联系,将及时更正、删除。

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计划目标:

“新基建 新职业”:打造100+新式物联网实训基地,培训100万+物联网新式人才。

一是,打造100家新式物联网实训基地。始末对动业企业实地走访与考察,并对企业在物联网实训设施、设备、环境、实训队伍、实训资源、管理机制等方面的工作进动评估,对达标的企业付与“中关村物联网产业联盟实训基地”的称号。

二是,开展物联网新职业调查。始末开展线上调查与动业企业的实地调研,结合关连可查资料,在数据分析的基础上形成物联网新职业人才画像,开采物联网动业中在细分领域的新职业。中关村物联网产业联盟将与企业共同开发新职业的职业能力标准,同时产业联盟为其职业能力标准挑供从团标到村标再到国标的升级通道。

三是,确立证书评价体系。依据国家职业资格证书制度内容框架,运用标准参照型职业能力评价技术,开发线下教材与职业能力升迁资源包,始末实施完备的评价过程,做大做强物联网从业人员职业能力评价证书,实现与国家人才政策和职业能力升迁计划政策的接轨。

四是,确立新职业发布机制。随着社会经济技术的快速发展,动业内的新岗位和新职业将通常出现,确立新岗位、新职业的发现和发布机制,促进动业新兴人才和复合性人才的培育和成长,推动动业内新职业的规范化发展。

物联网实训基地建设关连事宜,请联系垂询中关村物联网产业联盟。

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